ESCUELA PROFESIONAL, MÖLLN, ALEMANIA

:::Concurso abierto

La propuesta MAGISTRALE procura recuperar, dentro de un esquema posibilista, el esquema original del edificio de escuelas profesionales de xxxx de Mölln.

Se ha primado la sencillez organizativa y constructiva de la propuesta, asÍ como la claridad funcional.

La rampa pone en contacto la ciudad con el cielo

En primer lugar, se ha buscado reforzar el eje central del edificio, remarcando su carácter de nexo de unión y comunicación entre cuerpos, a la vez que concentra gran parte de los accesos. Se busca dotarlo de mayor diafanidad longitudinal y de conseguir un edificio multiacceso.

En la nueva zona de acceso en el patio sur se diseñan espacios en doble altura que resuelven las diferencias de cota entre patios y le dan un carácter más representativo a estos espacios centrales del edificio que se unen a los ya existentes de la sala de descanso y la cafetería.

El eje central se refuerza también con la sustitución del antiguo edificio de acceso, ala “C”, que se ejecuta con un lenguaje análogo al resto de las nuevas edificaciones. Se añade un umbral cubierto que mejora la representatividad de este acceso y permite albergar una zona de parking de bicis cubierta. En planta primera se trasladan los usos que invadían el espacio de distribución de la escalera al edificio de nueva construcción. De esta manera consigue un espacio de descanso inexistente en ese nivel.

En segundo lugar, se ubican los talleres en un brazo perpendicular al eje central, similar a los cuerpos originales, buscando crear patios abiertos que facilitan y marquen los accesos. Los usos se agrupan por plantas ubicándose los talleres en los diferentes niveles.

Se ha buscado un edificio de gran flexibilidad, con una estructura homogénea de forjados y pilares, que abarate los costos, con alturas libres generosas(4m) que posibiliten una buena iluminación, dónde las particiones interiores se pueden disponer libremente.

En tercer lugar, la decisión de superponer los talleres en este cuerpo nuevo tiene la ventaja de liberar espacio para patios en la parcela, pero el inconveniente de dificultar el acceso de carga y descarga de materiales pesados o voluminosos a los mismos. Este aspecto de la accesibilidad se ha solucionado mediante una rampa exterior, apta para coches, bicicletas y personas, en el patio sur de acceso dotándole a este de carácter y favoreciendo la legibilidad exterior de la circulación frente a los pasillos interiores pobremente iluminados del edificio existente. Este sistema de rampas sirve además de articulación entre el antiguo eje de comunicación y el nuevo edificio de modo que se produce una conexión eficiente entre los cuatro niveles del edificio antiguo y los del nuevo que favorece la cómoda circulación de los alumnos por el conjunto de edificios.

Esta promenade comunica de manera natural los diferentes niveles añadiendo a la eficacia el disfrute de un recorrido rico en experiencias. La comunicación vertical del nuevo ala “E” se refuerza con un par de escaleras abiertas al exterior y un núcleo central con dos ascensores que permiten la accesibilidad a todas las personas.

Un esquema capaz de crear situaciones ricas y diversas para la escuela, la ciudad y el paisaje.

En cuanto a la reorganización de los espacios en el edificio existente se ha optado por buscar espacios más diáfanos y de mayor dimensión, dentro de las limitaciones estructurales, intentando aplicar los criterios funcionales y ambientales de los nuevos edificios propuestos. Para la ampliación de programa de los talleres DVS se ha optado por evitar un nuevo edificio. Esto se consigue trasladando los usos ligados al programa KFZ a la planta -1 del edificio de nueva construcción “E” donde ya se ubican los talleres relacionados con este programa consiguiéndose , de este modo, economizar y se racionalizar.

El tratamiento de los espacios exteriores ha intentado favorecer la comunicación entre los diferentes patios y la integración con el entorno. La comunicación fomenta la creación de comunidad entre los alumnos de los diferentes programas haciendo de estos espacios de convivencia que también pueden usarse por el vecindario.

Se plantea mantener en los patios noreste y noroeste un tratamiento de pavimento duro de las superficies y dotar de un tratamiento más naturalista al patio orientado a sur y a la zona de entrada del ala “C” , con la idea de conseguir una mejor integración de la escuela en el barrio. Estas zonas se incorporarán como nuevos espacios verdes para disfrute de los vecinos.

El arbolado propuesto se concentra en la medianería con las edificaciones existentes de manera que se produzca una integración más suave de los nuevos volúmenes y de la escuela en un entorno fundamentalmente residencial. Se proponen especies autóctonas de bajo mantenimiento y de hoja caduca.

Por último, el edificio no se ha concebido como un estado final del conjunto, si no como una fase de un desarrollo posterior, en el que todavía se puede ampliar el mismo o reducirlo, mejorando sus cualidades.)